Игровые технологии

Применение игровых технологий в образовательном процессе ДОУ 

в свете ФГОС ДО.

Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре – важнейшему виду деятельности.

В свете ФГОС ДО, личность ребенка выводится на первый план, и теперь все дошкольное детство должно быть посвящено игре. Использование игровых технологий способствует развитию индивидуальности дошкольника. Это является своего рода фундаментом всего образовательного процесса.

Значение игровых технологий не в том, что они являются развлечением и отдыхом, а в том, что при правильном руководстве становится:

•      способом обучения;
•      деятельностью для реализации творчества;
•      методом терапии;
•      первым шагом социализации ребёнка в обществе.

 С введением ФГОС ДО перед нами встали следующие задачи, направленные на введение игровых технологий в ДОУ:

• необходимость объяснения родителям важности игры;
• обеспечение безопасного пространства для игры;
• наличие соответствующей развивающей предметно – пространственной среды.

Цель игровой технологии – дать возможность «прожить» в игре волнующие ребенка ситуации при полном внимании и сопереживании взрослого.

Главный компонент игровой технологии — непосредственное и систематическое общение педагога и детей.

Значение игровых технологий:

• активизируют воспитанников;
• повышают познавательный интерес;
• вызывают эмоциональный подъём;
• способствуют развитию творчества;
• позволяют педагогу варьировать стратегию и тактику игровых действий за счёт усложнения или упрощения игровых задач в зависимости от уровня освоения материала.

 Согласно ФГОС ДО содержание образовательной программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие направления развития и образования детей:

социально-коммуникативное развитие

(игровые тренинги, сюжетно – ролевые, театрализованные игры);

познавательное развитие

(игровые технологии, направленные на формирование знаний, умений и навыков – это так называемые обучающие игры, проблемные игровые ситуации и игровые технологии, направленные на закрепление полученных знаний, развитие познавательных способностей);

речевое развитие

(игровые технологии, направленные на развитие мелкой моторики;

игровые технологии, направленные на развитие артикуляционной моторики; игровые технологии, направленные на развитие дыхания и голоса);

художественно-эстетическое развитие

(игровые технологии, направленные на развитие восприятия и понимания произведений искусства, мира природы; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора, изобразительного искусства);

физическое развитие

(игровые технологии, направленные на развитие двигательной деятельности детей, способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики рук и т.д.)